第1209章 建议修改教学内容

    黎明前的黑暗中，山间起伏小路上，扛着自行车、机枪的罗富贵满头大汗，走进山间的南寨沟村。

    五分区前来接应人员早已在村里安排妥当。

    周边警戒由敌工部跟师警卫领着分区接应人员负责。

    负责随队安保的胡义工作轻松了许多，小红缨带着的第二梯次也已经进村休息。

    走了一夜，他却没在村里睡觉休息，静静地坐在村口等待。

    等在村口的人除了他，还有五分区敌工科的领导。

    对胡义很是友好，因为胡义带着的队伍装备着实让人羡慕，有这样的队伍护卫首长的安全，他明显长出了一口气。

    出于保密需要，双方见面时并不介绍时彼此的姓名。

    胡义不认识对方，他除了知道对方来自分区敌工科外，对其他情况一无所知。

    对方靠在村口大树上，已经睡着。

    山里有蚊子，胡义睡不着，数着天上的星星.

    即使不愿意承认，他仍然将那个女人当成自己的人生目标。

    从遥远的沪上辗转几千里一直到太行山，要说内心中从来没有奢望与那个女人出现更多的交集，完全是在骗自己。

    他不是圣人，只是一个军人而已。

    他根本不擅长处理感情，甚至是以热血军人的脾气率性对待身边的人。

    看到远处人群出现，胡义站了起来，仔细在人群中分辨出那个身影。

    出来两天，他们之间连一句也没有说过。

    仿佛所有的事情都被时间遗忘。

    胡义似乎有一种错觉，她似乎遗忘记了自己。

    要不是身上军装时刻提醒，他觉得跟她似乎只是陌生人，或者只是普通的同志关系。

    队伍越走越近，看到胡义身上的新军装，苏青忽然笑了，跟着又皱起眉头。

    包括过来的队伍，大部人洗得发白的军装都打着补丁，偏偏就他的深灰色新军装笔挺。

    就连首长也不禁多看了他两眼。

    看到苏青皱眉，胡义有一种说不出的感觉。

    感觉很是怪异，也许.这就是被人掂记的幸福。

    天亮，太阳慢慢从东边的山顶升起，攀上蔚蓝，继续它一天的行程。

    南寨沟距离平汉铁路不算远，鬼子对山区多次扫荡，以至于村里都是偷偷摸摸回到家园老百姓。

    工作队照常开展调查工作，首长听取分区敌工科领导工作汇报。

    囫囵睡了一个早晨的小红缨，提着饭盒匆匆进了一个院子。

    直接坐到躺在屋檐下，脱了军装只穿着衬衣短裤衩裹着行军毯的胡义身边：“哎，狐狸，起来吃饭了.”

    胡义睁开眼：“你不多睡一会儿？”

    小红缨心情似乎不是很好：“睡什么睡，等会你们得补上昨天漏掉的夜间学习。”抗大学习安排很紧凑，白天上午睡觉，下午学习么，胡义下午跟着领导们出任务耽误了半天。

    胡义接过饭盒：“什么时候开始？”

    小红缨打了一个哈欠：“你先吃饭，敌工部干事一会儿就会过来给伱们补课.”

    胡义皱眉：“还是讲的一百九十问？”

    “昨天讲的退敌及进攻中班的基本任务.行没劲.”小红缨说到这里，忽然瞪大眼：“哎，等会儿上课，你要不提一下意见，让教官改改教学内容？”

    胡义看了小红缨一眼：“你为什么不提？”

    小红缨瞌睡早没了，语气兴奋：“人家就是一个排长，提了也不会受到重视，要不然，大伙成天听那些睡觉说梦话都能说出来的基础战术，实在是没劲”

    抗大学习的内容并不复杂，思想觉悟提高主要围绕《八路军军人必读》。

    教官面对基层指挥员教学时，重点讲解的是人手发了一册的《抗日战术问答》。

    问答一共分三个部分十五段计一百九十个问题及相应的讲解。

    第一部分是班的战斗与勤务，教员讲解班进攻与班防御，通过详细案例来讲述班在担任军事哨，班担任军事侦察，包括在退敌及进攻中班基本任务，以及全班跟进战术，半班跟进战术以及分组跟进战术。

    第二部分是排的战斗与勤务，详细讲解防御时、防御战、遭遇战步兵排兵布阵，传授指挥员在遇到各种情况时如何指挥对手下三个班进行指挥，再辅以实战分析与总结。

    第三部分是连的战斗与勤务，讲解连级指挥员从侦察到野战阵地防御，战斗开始到结束再到退出战斗、担任驻军警戒、担任侦察时的要点、辅以实战中指挥员如何对兵力安排，如何借助有利地形布置阵地，如何指挥手下各部完全战斗任务.

    敌工科干事讲解理论，由王六斤担当实训教官。

    抗教材编制于四年前，由于敌我形势不断变化，所以再辅助以半月刊《抗战知识》中八路军在对敌战斗中总结的各种类型的战斗案例分析。

    针对基层指挥员在战斗中可能遇到情况都作了总结。

    并提出相应的对抗策略或者行动指南，使基层指挥员能够明确一切行动的计划性，灵活使用兵力，主动地，有计划性地招待防御战中的进攻战，尽可能地保存自己的力量并消灭敌人。

    通过理论学习，再辅助以实战训练，让基层指挥员上了战场后，清楚如何在各种复杂的情况下采用相应的战术。

    最为关键的是，基层指挥员要将这一百九十个问题传达到每一个战士。

    八路军很多基层指挥员都不识几个大字，但是偏偏打仗却很厉害，让他们传授知识自然不行，上级很早就注意到这个问题。

    所以各连一般都配指导员，指导全连战士们都学会在战斗中，灵活运用这一百九十个问题所包含的战术对敌战斗。

    胡义前天就发现，师里对学员的教学煞费苦心。

    所以先搞了一个提前班，以了解基层指挥员的实际情况

    在师里抗大学习时的大量理论学习，至少有图书馆可以查资料、没有一定的文化基础，要学会大量的理论根本不可能。

    而这种教学点随队学习，教学的内容更简单，更通俗易懂。

    他发现，发行了四年的《抗战知识》半月刊，包括敌工科干事所讲解的经典战例，都甚少提到阵地战，攻城战以及特种作战。

    简单来说，教学点更注重对基层指挥员在实际战场上灵活那一百九十个问题。

    如果学习的是普通排连级指挥员，这种教学完全算是夯实基础理论知道，能显著提高指挥员的指挥水平。

    但是，在九营仍然按这种教材以及教学模式，显然并不大合适。

    破败的大院中，坐了一地的学员。

    补课刚开始，胡义就委婉地向教员提出建议：希望能改一改教学内容。

    敌工科干事听到胡义提出问题，立即皱眉：“你的意思是你们学这个没用？”

    (本章完)

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