第11章 初生牛牍不怕虎
这时候，李俊龙才把憋在心里的那句话说了出来：“小敏，要是我们把家做在这里，你愿意吗？” “愿意啊，你的校园太美了。”吴小敏想都没想就说，“你能要到房子吗？” “应该没有问题。”李俊龙胸有成竹地说。 “就是远了一点。”吴小敏想了想又说，“要乘两个多小时的车，才能到。” 李俊龙说：“一个星期才一次嘛，再说，这也是暂时的，我们有了孩子以后，就要想办法调到一起的。” “嗯。”吴小敏点点头，“我同意，可不知道我家里人同意不同意？到时再说吧。” 说着走进汽车站，李俊龙赶紧去给她买票。但他到窗口一问，售票员说：“今天的票已经买完了。要买，只有明天早上五点半的头班车了。” 李俊龙傻眼了，背上急出了热汗。第一次就这样，吴小敏会害怕把家做在这里的。李俊龙不能马上去告诉她，而要想办法解决这个问题。 李俊龙没有犹豫，马上走进车站办公室，对坐在那里的一个工作人员说：“同志，我是东海中学的老师，叫李俊龙。今天急着要送我女朋友回县城上班，但车票已经买光了。希望能帮我一个忙，让她上车，哪怕加一个临时的座位也行。” 没想到，那个中年男人一听，立刻放大眼睛打量着他说：“你就是东海中学的李老师？今年刚分配来的？哎呀，我听我女儿经常说起你呢。” “你女儿是哪个班的？”李俊龙心里一阵轻松。 “高二（3）班的。”那个工作人员说，“她一直回来说，高二（4）班，本来很乱的，每次校会上，都要受到校长点名批评。” 他停了一下又说：“你分来当他们班主任后，一下子整顿好了，现在已经超过了他们中班，甚至还要赶上快班了，是不是啊？” 李俊龙谦虚地说：“没有她说的那么好。” 中年男人站起来，热情地握着李俊龙的手说：“李老师，今天见到你，我真是太高兴了。把子女交到像你这样的老师手里，作为家长的，就放心了。唉，可惜，我女儿在夏老师的班上。夏老师也不是说不好，他的工作也很努力，可就是没有你那么高的水平。” 李俊龙说：“千万不能这样比较。” “李老师，我是这里的站长，姓胡。”胡站长想抓住这个机会，开李俊龙的后门，“以后，你遇到乘车困难，只管找我好了。可我，也有个要求，不知行不行？” 李俊龙心里一沉：“什么要求？你说吧。” “我想把我的女儿转到你班上，行吗？” 李俊龙为难了，这是万万不行的。现在他们四个高二年级之间的竞争非常激烈，特别是四个班主任，太敏感了。李俊龙就是平时对同学们说话，都要想好了再说，不能提及和比较其它班级。这种挖其它班级学生的事，就是校长同意，他也不能这样做的。否则，他就会成为众矢之的。工作搞好了，但人际关系搞僵，人缘不行，日子也是很难过的。也没有意思，更没有这个必要。 于是，李俊龙宛转地说：“胡站长，要是你女儿在别的学校，那没有问题。可在一个学校里，这样一转，我就有挖其它班学生的嫌疑，就要受到老师们的嫉妒和攻击，这是万万不行的。” 胡站长一听，开朗地说：“没关系，李老师，我只是随便说说的。你说得对，这样转，你们同事之间的关系就不好处了。我理解，理解。” 李俊龙说：“你女儿要是以后在学校里遇到什么问题，私下里找我帮忙，我倒是可以尽力而为的。” “好好。李老师，你女朋友呢？我去领她上车吧，让她坐在副驾驶位置上。” 李俊龙马上出去喊吴小敏。吴小敏疑惑看着他问：“怎么啦？” 李俊龙说“没什么，这是胡站长。以后乘车上有困难，可以找他。” 胡站长一见吴小敏，就惊讶地赞叹道：“李老师，你女朋友这么漂亮！真是英雄配美女啊。”说着领吴小敏上车，让她坐在副驾驶位置上。 吴小敏感激地冲胡站长和李俊龙摇摇手，车子很快就开了出去。 李俊龙跟着车子走了几步，叮嘱说：“路上当心点。” 吴小敏摇下车窗，恋恋不舍地看着他说：“记住给我写信。我现在在单位里，一直盼望着，能收到你的信。” “嗯，我也一样，盼你回信。”李俊龙心里温馨极了。目送车子开走了，他才转身谢过胡站长，往学校里走去。 班风班纪抓好了，李俊龙就把主要精力放在了提高学生的学习成绩上。他一方面千方百计调动学生的学习积极性，譬如搞了一些课外学习兴趣小姐，科技小发明兴趣组，语文写作兴趣组等，一方面不住地给他们教一些学习方法。这是很重要的，只有掌握了正确的学习方法，才能提高学习效率，从而提高学习成绩。 其它科目，李俊龙只能笼统地说说方法而已。自己教的语文，必须拿出实实在在的方法，取得真真实实的成绩才行。否则，他就成了一个口头理论家，而不是一个扎扎实实的实践者。那么，如何才能有效提高高二（4）班的语文成绩呢 去年期末考试，他们班的语文平均成绩是48分，而其它三个班分别为：81分，68分，70分。慢班与快班几乎相差了一半。这个差距实在是太大了，要赶上和超过中班快班谈何容易啊？况且，语文成绩是最需要日积月累，慢慢提高的，不像英语政治数理化等科目，可以突击抓上去。 到底有没有迅速提高语文成绩的办法呢？带着这个问题，李俊龙去阅览室里看了一些教育杂志上的有关资料和经验文章。觉得无非就是多读多练，调动学生学习兴趣之类的老生常谈，找不到行之有效的速成办法。 经过反复思考，李俊龙根据自己从小对语文的爱好，到成为一个青年作家的经历与体会，决心清理思路，开拓创新，探索出一套属于自己的语文教学方法来，简称李俊龙教学法。有了一个初步的设想后，李俊龙开始认真编写教案，然后决定在高二下半学期进行试验。 在高中语文组办公室的十二名语文教师中，李俊龙年轻最轻，资格最嫩，经验最少，所以那些老教师一开始都没怎么重视他。 只是高二年级其它三个语文老师兼班主任，从他开学第一天的发言中，就隐隐感到了一些不安，觉得这个小子初生牛牍不怕虎，有点傲，甚至有点狂。但他们认为，这个小子班级纪律可以一朝一夕抓上去，其它科目的成绩也许可以在短时间内有所提高，但语文成绩总不能一下子提高很快吧？所以他们也没有真正重视他。 高二（1）班的丁老师，高二（2）班的尤老师，高二（3）班的夏老师都曾在自己班级的学生面前说过这样意思的话：“别的科目，也许高二（4）能赶上我们。但语文成绩，不是一朝一夕就能很快提高的，所以你们还是要扎实学习，打好基础，循序前进。” 李俊龙却偏偏不认这个序，他就是要在语文教学上创出一个速成法，迅速赶超他们。不仅要超过本校的快班，还要在高考的时候，他们班的语文成绩进入全县前五名。