第二十八章 陈九常数

    考试结束，三人京都的行程也接近尾声了。

    最后的一下午，孙韵红带着两人在京都最繁华的街上逛着。

    高楼林立，政治、经济、文化中心地带，莫洛感受着繁华都市的气魄，却没有当初从榆木村首次到雾黄山市的震撼。

    繁华富饶，若最终都会变成虚无，那一切又有何意义呢？

    看透了星图变幻，依然沉浸在推演的星空危机中的莫洛，对地球上人类所谓的高科技含量、豪华设计再提不起兴趣。

    对人类当前的技术水平深感犹豫，可折回现实，他也仅只是一名最最普通的少年，就算胸中有再多的知识，却没有任何资源、没有获得任何能力，也只能在孙韵红的安排下，从京都回到了雾黄山市。

    从京都归来的三人受到了热情款待，市教育局领导亲自接见，询问考试情况，并给两名参加决赛考生带来了喜讯。

    雾黄山市一中将免试录取两人，并将为两人的数学学习提供最好的条件，让两人在未来的全国竞赛考试中再为雾黄山市争取荣誉。

    决赛成绩还没有公布，两名参赛者却已经受到了最大程度的优待。消息传开，迎来了无数赞誉和羡慕。

    一切结束后，莫洛又回到了榆木村，将继续在榆木村小学结束小学课程，参加完毕业考试。

    京都教育部，小学奥数试卷批卷工作由六名工作人员根据标准答案进行判卷，并将成绩排序，根据分数段将试卷整理成册。

    不到一个星期时间，全部试卷修改工作结束，判卷工作人员按照两名出题专家意见，将排名前五十的试卷整理好，供两名专家再次核定名次。

    在接到批卷工作汇报后，陈九在秘书陪同下来到了教育部，在工作人员引导下，进入了批卷区。

    陈九是应用数学领域的顶尖专家，他关于数论的研究享誉世界，当前尖端数学领域的好几个重要参数都是由他带领的团队测算出来的，已经被应用于各个领域的尖端科技应用和研究之中。

    “陈九”常数是在极端的核物理场中的一个重要的数学常量。这个数学常数是陈九团队经过无数实验，经过几十名数学家推论而得出的一个数值，这个数值已经在大中华联合国的航天领域中得到应用，并在太阳系的几次航行任务中得到了应证。

    数学领域为记录陈九团队在这个常数上所做的努力，将这个常数命名为“陈九”常数，这也是陈九在数学领域最为得意的一项成果。

    陈九已年近七十，已经在超龄工作，身体状况已经难以承受高强度工作，在其计划中，也已准备将工作移交，与老伴安享晚年。

    今年的小学奥数试卷，可能是他最后一次出题，为此，他费了很大心力将自己研究出的“陈九”常数，以引导理论的方式配合上极为巧妙地数学思维，形成了一道高难度的小学奥数压轴题。

    这道题目中，“陈九”常量是直接给出的已知条件，真正考验学生的还是其中的数学思维，当然前提也必须在看懂引导理论才能做对题目，这样的一道题目成功地难住了绝大部分考生，成了这次考试中学生成绩的分水岭。

    陈九非常认真地翻看着每一份试卷，将其中能解出由其出具的最后一道题目的考生试卷都抽了出来。

    根据标准答案，所有考生中得到满分的一个也没有，多数考生最后两题都没能动笔。评卷工作人员为将考生分出层次，最后两题的判卷中，精确到了每一个步骤，根据学生写出的步骤判分。

    依据这种规则，最后两题中能最对一道题的基本便能进入前20名，前五十名学生中第五十名是除这两题外，其他题目全部做对的考生。

    这些考生中能完全做对最后一道题的只有5名考生，均排入了前二十名之列。

    在将这5名考生试卷抽出后，陈九翻看的试卷已经在二十名之外，按照规定这些考生是不能进入特训培养的了。但陈九依旧很认真地翻着试卷，对每一份试卷中关于最后一题的解法都认真地看着。

    陈九翻到第四十二份试卷，这是所有试卷中唯一一份将两道题答题栏写满的试卷。考生的字迹很是不堪，歪歪扭扭地也不太整齐，但字迹均是一笔一划写出，对辨认倒是毫无压力。

    评卷工作人员在试卷的几个步骤中用红笔勾画标识，每道题都象征性的给了2到3分，使得这名考生成绩勉强进入了前五十的行列。

    陈九第一眼核对了这名考生的最终答案，数值距离标准答案有一些差距。对每一个能将最后一道题解答步骤写完的考生，陈九都会给予尊重，认真看看解题步骤。于是，陈九第二眼看向了解题开始的步骤。

    虽然这名考生的字很让人不敢恭维，可是他答题的开头却透着倔劲。答题的第一句竟然写着“本题有误，引导理论错误，“陈九”常量数值错误，正确的理论和常数值应为”

    在解题中，直接否定给出的已知条件，并且自设理论条件解题。这份试卷也被判卷工作人员定为“最独特”解题方式，虽然整套题在考生自己设定的条件下，步骤过程无可挑剔，但无疑偏离正确答案太多。

    评卷工作人员还是非常负责任地看了这份试卷的解题过程，将其中几步与标准答案思维相近的地方标注了出来，酌情给了几分。

    陈九成名以来，对质疑其理论成就者遇到过无数次，不过被一名小学生直批错误还是第一次。

    对这样的试卷，陈九还是很负责任地看了下去，将整套题的解答步骤看完，理着考生的解题思路，惊异地觉得竟然非常顺畅，没有思维上任何的缺陷。

    虽然这名考生修改了引导理论，但在利用他自己的引导理论解决题目问题上，解答过程非常正确，数学思维也极为巧妙。

    陈九对这名考生的答题过程产生了兴趣，再扫了一眼这名考生给出的常数数值7.986，这是一个小数点后有10个数字的常数。为了减少考生的运算量，陈九只给出了小数点后四位数字，但这名考生给出的这个常数数值写到了小数点后十一位，且从第三位开始便与他费尽心血计算出的数值不一致，虽然这名考生为了解题方便，也将数值四舍五入到了四位，但最后两位数值的不同，也直接导致了答案的迥异。